La pair-aidance ne s’improvise pas : elle mobilise des compétences spécifiques, au croisement de l’expérience personnelle du trouble psychique et de savoir-faire relationnels, pédagogiques, éthiques. Selon le CReHPsy Auvergne-Rhône-Alpes et l’Association Française des Médiateurs de Santé-Pairs (AFMSP), les compétences attendues à l’issue de la formation comprennent :
La professionnalisation de la pair-aidance en France s’est structurée autour de plusieurs organismes de référence :
D’autres initiatives locales et expérimentales voient le jour au sein de Centres Référents de réhabilitation psychosociale, associant parfois des acteurs du champ social, médicosocial et du handicap.
Le programme pédagogique est pensé pour équilibrer apprentissages théoriques, développement personnel, et mises en pratique. D’après les référentiels du CReHPsy ARA et du CNAM :
Les formations de pair-aidant varient selon les dispositifs et la vocation : formation à la pair-aidance bénévole, ou cursus de "médiateur de santé-pair" certifiant. À titre d’exemple :
Le format est résolument hybride : sessions collectives, modules à distance, groupes de pairs, guidance individuelle, stage terrain… L’adaptation aux besoins spécifiques et au rythme des personnes concernées est une priorité.
Le critère fondamental est d’avoir une expérience vécue importante avec un trouble psychique : schizophrénie, troubles bipolaires, dépression sévère, trouble borderline, etc. D’autres conditions s’appliquent, variables selon les formations :
Il n’est pas obligatoire d’avoir une formation universitaire initiale, l’accent est mis sur la motivation, la clarté du projet, et les capacités à se projeter dans une posture d’aide.
L’évaluation se construit en cohérence avec l’approche inclusive et participative de la pair-aidance. Loin d’être strictement académique, elle fait une large place à l’auto-évaluation, au retour des pairs, et à des productions concrètes :
L’enjeu n’est pas de “classer” mais d’accompagner la montée en compétences, avec une attention particulière à la sécurité émotionnelle et à la valorisation du chemin parcouru.
La singularité de la pair-aidance tient à la place centrale de l’expérience vécue du trouble psychique. Dès la phase de recrutement, puis tout au long de la formation, cette expérience est abordée comme ressource, non comme “manque”. Concrètement :
Cette valorisation permet non seulement de renforcer la confiance des pairs-aidants en formation, mais elle contribue aussi à transformer le regard porté sur la maladie et le soin, au sein même des équipes.
Le financement constitue un enjeu majeur pour l’accessibilité de la formation de pair-aidant, d’autant que la plupart des candidats ne disposent pas de financements personnels. À ce jour, plusieurs dispositifs existent :
À noter : l’organisation de la prise en charge varie fortement d’une région à l’autre, l’Auvergne Rhône-Alpes étant particulièrement en avance sur la structuration de l’offre de formation financée (source : CReHPsy ARA, rapport 2023).
La formation de pair-aidant ouvre sur des possibilités d’intervention diverses et croissantes. Les pairs-aidants diplômés peuvent exercer :
En 2022, plus de 250 pairs-aidants professionnels (médiateurs de santé-pair) étaient insérés dans des structures en France, un chiffre en augmentation de 15% par an (source : AFMSP).
Le parcours de formation de pair-aidant bouleverse les lignes habituelles entre professionnels et personnes concernées. Il permet de donner une légitimité, des outils et des perspectives à celles et ceux qui souhaitent transformer leur épreuve en force d’entraide. Privilégiant le partage, le respect, la co-construction, la formation de pair-aidant s’impose comme l’un des leviers majeurs pour bâtir une santé mentale basée sur l’empowerment des usagers. Alors que l’offre évolue rapidement et que les besoins de pairs-aidants formés croissent chaque année, cette démarche représente un marqueur d’innovation et d’inclusion à suivre – et, pour beaucoup, un chemin de résilience active.
Sources :